한글 교육이 갖는 의미?

인간과 동물의 가장 큰 차이점은 언어를 사용하고 또 문자를 사용하는 것입니다. 인간 두뇌의 기능도 언어를 사용하기 위한 구조에서 크게 차이가 납니다. 인간이 지금까지 문명을 발전시키고 진화하게 된 이유도 바로 언어와 문자 때문입니다. 그러므로 아이가 문자를 포함한 언어를 사용하기까지는 인류 역사의 진화를 이루어 내는 중요한 일입니다.

아이가 태어나 말을 할 수 있다는 것은 사물과 주변 세상에 대한 이해력을 갖추고 그것을 개념화 할 수 있다는 것을 의미합니다. 이에 언어를 표현하는 수단인 문자를 아이가 깨우친다는 것은 단순히 약속된 기호를 깨우치는 것에 의미를 둘 수 없습니다. 하나의 인간으로 사회적인 활동을 영위하며 살아갈 수 있음을 뜻하는 것이기도 합니다.

한글 교육은 언제 하는가?

언어 교육은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 단계로 이루어지는 것을 의미합니다. 그래서 흔히 아기의 언어 발달도 같은 순서로 발달한다고 생각하는데, 반드시 그런 것은 아닙니다.
아이에게는 이 네 가지가 함께 유기적인 관계를 맺으면서 발달해 갑니다. 의사소통의 과정 속에서 상호 연관되어진다는 것입니다. 따라서 문자도 말과 마찬가지로 환경 속에서 사용을 통하여 자연스럽게 학습될 수 있습니다.

언어 교육은 위에서도 말했듯이 환경으로 만들어 주는 것 중요합니다. 먼저 태아기 때부터 의사소통의 환경. 즉, 상호 대화를 하듯 적극적인 태담을 통한 의사소통과 문자를 환경 속에서 제공해 주도록 합니다. 모국어의 문법적 정립은 이미 태아기 때 완성되어지기 때문입니다. 출생 후 신생아기에도 마찬가지로 문자와 언어교육의 환경을 만들어 주는 것이 중요합니다. 환경을 만들어주지 않았기 때문에 한글 교육이 어려운 것입니다.

단순히 문자교육이 아닙니다!

- 아이의 창조성을 키우는 한글교육

감수성이 예민하고 상상력이 풍부한 유아기에는 문자교육은 아이의 상상력을 자극하여 창조력 계발을 도울 수 있는 최적의 교육 방법입니다. 유아 시기의 교육이 아니고서는 아이의 창조성을 키우기란 어려운 일입니다. 즉, 단순히 기호만을 교육하는 것이 아닌 그림과 글자, 놀이와 아름다운 시어와 노래 등을 통해 함께 교육해야만 유아의 내면의 정서와 창조성을 키우는 교육이 될 수 있습니다.

- 표현력과 사고력을 키우는 한글교육

언어와 사고의 관계는 무척 밀접합니다. 언어를 표현하는 만큼이 아이의 사고력의 범위라고 말할 수 있습니다. 즉, 문자만을 익히는 것 이외에 아이의 어휘력을 풍부하게 하고 표현력을 키울 수 있는 한글 교육은 곧, 아이의 풍부한 사고력과 논리적인 사고 능력을 키우는 길입니다.

왜 청각장애 아동인가요?

위에서 말했듯이 한글교육은 태아기부터 시작하여 초등학교에 입학하여 ‘가나다라’의 기초를 확인하고, 받아쓰기를 배우며 올바른 한글 생활을 위한 기초를 닦습니다. 또한, 맞춤범, 띄어쓰기, 존칭의 사용 등 어휘력 향상의 중요한 시기입니다.

하지만, 청각장애 아동의 대부분은 선천적 장애로 태아기부터 교육이 불가합니다. 따라서 단계적인 한글 교육이 어렵고 이것이 누적되어 청소년기에는 비장애 학생에 비해 학습 능력이 현저히 떨어지게 됩니다.

기대 효과는 어떤가요?

학습능력이 현저히 떨어지는 청각장애인 아동 및 학생들에게 2007년도 SBS의 지원으로 기초적인 언어를 인지하는 초등학교의 학습물에 자막을 삽입하여 무료로 보급합니다.

언어습득에 효율성을 길러 비장애 학생들과 같이 학습 수준을 향상시키고 초등학교와 중등과정에서 기본 학습권 확보하여 청각장애인의 복지증진에 기여하고자 합니다.

또한, 만족도 조사를 통하여 이후 실시될 타 과목에 대한 효과성을 높이며, 청각장애 학생의 교육방송물 접근에 대한 장기적 방안을 마련하고자 합니다.

2007