왜 청각장애인이 대상인가요?

청각장애는 육체, 정서, 지적 발달에 결정적 영향을 주는 청각 기능이 손상되었기 때문에 음성의 자극을 받아들이지 못하게 되어 언어 능력 발달에 지장을 받게 된다. 그 결과 언어의 개념 형성 부족으로 교육, 문화 등 다양한 영역에서 상당한 어려움이 뒤따르고 있다.

사업 설정 배경은 무엇인가요?

청각장애학생은 ‘장애인 특례입학’이란 제도를 이용하여 대학에 진학 하지만, 대부분의 대학에서 최저 학력수준의 수능 등급을 요구하고 있다. 그러나 위와 같은 특징으로 일반학생과 학력수준의 편차가 큰 청각장애 학생들은 의사소통의 어려움으로 사교육도 받을 수 없어 더 많은 노력의 독학을 통해 간신히 대학에 가는 것이 현실이다.

도달하기 힘든 청각장애 학생들이 진학할 수 있는 대학은 그리 많지 않다. 이에 대부분의 청각장애 학생들은 대학 진학을 포기하고 고등학교 재학 중에 취업교육을 받고 있다. 청각장애인의 실업률은 일반인에 비해 월등히 높으며, 전문성을 요하지 않는 생산직과 단순 노무직 그리고 비정규직에 편중된 고용특성을 보인다.

이렇듯 청각장애학생들의 학력편차를 줄일 수 있도록 일반학생들처럼 어려서부터 교육을 받을 수 있는 환경 및 정책적 지원과 배려가 필요하다. 이를 통해 실력을 갖추어 사회의 다양한 분야에 진출할 수 있는 환경 마련이 절실히 요구된다.

우리나라에서는 2004년부터 교육인적자원부가 발표한 사교육비 경감대책의 일환으로 `e-학습(e-learning)' 체제를 구축하여 수능방송으로 특화한 교육방송(EBS)을 시작하고 있다. 학생들의 수준에 맞게 상, 중, 하로 나누어졌지만 채널의 일부 강의만 자막지원이 되고 있어, 아직도 동등한 방송 시청 접근이 어려운 실정이다.

이에 우리협회에서는 청각장애학생들의 정확한 욕구를 파악 후, 자막이 지원되지 않는 방송물에 자막을 삽입 한 CD를 보급하여, 장소에 구애받지 않고 학습할 수 있도록 돕는다. 학생들의 학력수준을 최대한 고려한 보급은 학습의욕을 고취시키고 실력향상과 학습권 확보의 기회를 제공하며, 더 나아가 청각장애인 복지증진에 기여하고, 사업의 적절한 평가를 통해 장, 단기적 EBS 학습물 접근 대안을 마련하고자 한다.

2004